一、简介
本书是《天天汉语——泰国中学汉语课本》系列教材的第5册，共有30课，分为5个单元，每6课为一个单元。全书共涉及交际任务15项，对应语言点22个，学习生词108个，其中基本词语67个，扩展词语41个。
二、基本内容
本册共5个单元，涉及5个话题，包括“人物外貌”“穿着打扮”“一日三餐”“住房家居”和“日常安排”。
每个单元由6课构成，分别为“交际性课文”3篇、“阅读与叙述”课、“扩展与交际”课以及“复习与文化”课。全书最后还安排了1套测试卷。
“交际性课文”3篇分布于每个单元的第1一3课，均为对话体，对应同一话题下的3个交际功能，使学生通过对课文的学习，掌握本单元话题所涉及的词语、关键句型和语言点，在交际应用中加以巩固。
“阅读与叙述”课为每个单元的第4课，重现前3课所涉及的包括词语和语言点的关键句型，并将前3课的内容编成叙述体课文，让学生阅读与讲述，初步训练学生的语段表达能力。同时本课还设计了与话题相关的阅读与写作练习，旨在提高学生的阅读理解与叙述写作能力。
“扩展与交际”课为每个单元的第5课，扩展一些与话题表达相关的常用词语，并设计了很多互动性、趣味性练习，结合前几课所学词语和语言点，使学生对本单元话题的表达更加充分、自由，提高学生学习汉语的兴趣与效率。
“复习与文化”课为每单元的最后一课，一方面通过大量的练习集中复习本单元所学内容，检查学生对本单元话题所涉及的词语及语言点的掌握情况，检查学生运用所学词语及句法结构完成相关交际任务的能力。另一方面，每课还设计了与本单元话题相关的文化知识，供教师们选用。
测试卷是对此前所学内容的综合检测。为帮助学生适应新HSK考试，测试卷的材料选自本书所学内容，但题型与结构设计参考新HSK真题。
三、课时安排建议
每个单元的参考教学时长为5课时。每课时至少完成1课。
在一周5课时的情况下，一周可完成1个单元。学完5个单元后用1次课进行测试。在1周2—3课时的情况下，教师可根据学生的年龄、学习目的、汉语水平等选择合适的内容，适当舍弃或简化部分内容，比如“阅读与叙述”“扩展与交际”和“复习与文化”课的内容可视具体情况整合或简化。
四、教学方法建议
1.关于词语
本教材的词语包括两类，一类是需要重点学习并掌握的基本词语，一类是适应本土化需求和话题表达需求而增加的扩展词语。第一类词语要求学生会听、会说，甚至会读、会写；第二类词语，则只要求学生基本了解，满足具体语境下的交际需求即可。
词语教学常用的方法包括：听录音跟读，教师领读，学生跟读，学生全体或者分组朗读，利用词语卡片做游戏，汉泰互译，看图说词，词语扩展等。教师可根据学生掌握情况灵活运用各种教学方法。
2.关于汉字
前几册所设计的汉字知识内容，旨在引导学生对汉字学习的兴趣，在他们初步了解汉字知识的基础上，适当提高其认读、书写汉字的能力。在本册设计的汉字教学中，教师可根据学生情况，通过有趣的练习（比如“我的中文小书”）培养学生认读与书写整词、整句甚至语段的兴趣，让学生在积累的过程中，逐步提高认读、书写汉字的能力。
3.关于课文
每单元前3课的课文内容以话题贯穿，逐步推进，每课安排2—3个与本课话题、功能直接相关的典型关键句或语言点。在“学句子”部分，提供了语言的基本格式、汉泰语的解释说明和典型例句，与交际功能相对应。教师在教学中可运用多种方法，帮助学生通过语言点、关键句的学习，获得相应的交际能力。每课均提供了一定的练习材料，这些练习与语言点、关键句相对应，教师在教学时既可以在讲解语言点时进行强化练习，也可以布置为课后作业让学生练习巩固。每课的课堂活动是对本课内容的综合练习，教师可视具体情况加以运用。
4.其他教学建议
关于“阅读与叙述”课：每单元的“阅读与叙述”课包括阅读、叙述与书写练习。阅读部分是对本单元学习内容的复现，与课文内容既有交叉也有不同，教师可以重现前3课已涉及的包括词语和语言点的关键句型，以此为切入点，讲练结合，对本单元学习的重点内容进一步温习巩固。叙述体的形式有利于学生阅读水平的提髙，教师在此环节中可通过信息查询、理解问答、书写等方式培养学生的语段阅读与表述能力。
关于“扩展与交际”课：教学过程中，以互动性、趣味性为先，着力营造自由宽松的课堂氛围，充分利用教材中的训练安排，提高学生话题表达的兴趣与能力。
关于“复习与文化”课：每单元的“复习与文化”课以复习本单元内容为主，包括词语和关键句等，教师既可以通过课堂练习的方式进行复习，也可以布置为作业，让学生自学。文化内容与单元话题有一定的关联，教师可通过多种形式加以介绍，如图片、音频、视频等，也可以通过手工、表演等课堂活动，使学生了解中国文化，进一步提高学习汉语的兴趣。
编者
2018年1月