本书共六章。第一章提出了中国家长英语启蒙普遍存在的误区；第二章展示了国内儿童英语启蒙的一个全新视角——通过英语而学，而非仅仅是为了学英语而学英语；第三章从国内孩子学英语是外语（EFL）的角度，参考美国外语教育教学的目标、思路和方法，结合ESL 教学的规律，探讨国内儿童英语启蒙需要遵循什么规律，需要怎样进行；第四章以西方儿童发展心理学为依据，围绕情绪情感、社会能力、身体发育、认知、艺术创造力等儿童发展的领域和各个领域的整体关联，强调通过英语而学；第五章以开阔的视野论述如何在学英语的过程中实现应试教育中重视不够的、考试分数以外的儿童国际化视野和高层次思维能力的培养；第六章给出了全儿童英语启蒙的实操模式——模块式“主题+任务/ 项目（TBL/PBL）”学习。

海岚

美国马里兰州公立学校持证教师

美国马里兰大学教育系课程设置与指导专业硕士

加拿大维尼亚学院早期儿童教育专业

曾在加拿大蒙特利尔政府公立幼儿园担任主班教师6年，班级内有以汉语、法语、俄语、西班牙语、孟加拉语等非英语语言为母语的儿童，在对其进行英语启蒙的过程中积累了丰富的教学经验。

现为美国马里兰州公校系统小学全职教师 ，并担任一所STEM（科学、技术、工程与数学）小学的外语（汉语）实验项目研发负责人。

曾受美国华盛顿电视台邀请作为访谈嘉宾谈育儿方式，所撰写的儿童教育文章在中国的《父母世界》《亲子》《最家长》《奕阳早教》《东方教育时报》等儿童教育专业报刊上发表。

磨耳朵+自然拼读+分级阅读=英语启蒙路线？

英语启蒙的内容远远不止这些！

美国马里兰州公立学校持证教师海岚与您探讨：

家庭、学校如何通过英语启蒙实现全人教育？

全儿童，是西方儿童发展心理学中的观点。这一观点认为，儿童的情绪情感、社会能力、身体、认知等各个方面的发展是相互关联、相互影响的，儿童教育是在尊重各个发展领域之间联系的综合视点下进行的。当儿童学习一门新语言的时候，不仅仅是学习这门语言本身（the language itself），更是学习通过这门语言能够去做什么（what they CAN DO with the language）。

配合北语社“儿童阅读与双语启蒙指导丛书”其他读本进行阅读，效果更佳。

《早期阅读与儿童语言教育》

作者：刘晓晔（教育学博士，首都师范大学学前教育学院副教授）

本书梳理了早期阅读理念及其发展脉络、国际儿童语言教育政策，明确早期阅读的基本特征与原则，提出早期阅读的途径和方法；通过大量家庭早期阅读和以绘本馆为代表的儿童社会早期阅读案例解析，指出当前早期阅读中的典型问题，帮助读者理解早期阅读理念与方法之间的关系，科学掌握通过早期阅读进行儿童语言教育的基本方法，以对家庭、社会和以幼儿园为主体的早期教育机构的早期阅读教育提供理论与实践支持。

《培养双语儿童——全球双语家庭教育解密》

作者：【美】巴巴拉-祖瑞尔-皮尔逊（博士、美国马萨诸塞大学兼职教授、副研究员）

·荣获美国iParenting Media Award年度最佳图书奖

·英语、西班牙语、波兰语等多语种版本全球同步热销

本书汇集了作者在双语儿童研究领域二十余年的丰硕成果，从儿童语言发展规律、儿童语言发展策略、双语儿童优势、双语儿童培养时机与培养策略、双语均衡与身份认同等多个角度，科学解答了家长在双语培养中可能遇到的困惑和问题。