本书结合汉语学习的特点阐发了汉语作为第二语言教学的心理规律，分析了感知、注意、编码、记忆与遗忘、提取与匹配等心理过程；剖析了汉字、词语和汉语句式的第二语言认知特点，同时还揭示了环境对汉语作为第二语言学习和认知的影响与作用。本书全面系统地将认知心理学引入汉语作为第二语言教学领域，从认知心理学的角度解决了汉语作为第二语言教学的诸多问题，并从教学内容、教学方法上全方位凸显了创新意识以及对国际汉语教师教学实践能力的培养。

徐子亮，女，1953年9月出生。华东师范大学对外汉语学院教授，博士生导师。先后担任全国对外汉语教学大纲鉴定委员会委员、教育部选拔国家公派出国师资专业考试专家组专家、国家汉办科研项目鉴定专家、教育部长江学者通讯评审专家等职，国内外著名语言教育专家。

主要面向国际汉语教师，尤其是汉语课堂教学的一线教师，包括新手教师和志愿者等。

专著